Uporaba umetne inteligence korelira s slabšim učnim rezultatom

Raziskovalca z Univerze v Tartuju sta analizirala, kakšni so učni dosežki študentov pri predmetu objektno orientirano programiranje glede na njihovo uporabo umetne inteligence. V raziskavo sta vključila 231 študentov in primerjala, ali obstoji korelacija med pogostostjo uporabe umetne inteligence in uspehom pri predmetu. Rezultati so pokazali negativno korelacijo. Študente sta o uporabi umetne inteligence povprašala v vprašalniku. V njem so razkrili, kako pogosto uporabljajo umetno inteligenco in za katere naloge. Po pričakovanjih se je pokazalo, da jo največkrat uporabljajo za reševanje nalog iz programiranja, zlasti za razhroščevanje kode in razumevanje primerov. Nekateri študentje so jo na primer uporabljali za prevajanje kode, denimo iz Pythona v Javo. Raziskava je odkrila jasno negativno korelacijo med pogostostjo uporabe umetne inteligence in študijskimi dosežki. Študentje, ki so jo več uporabljali, so se pri predmetu odrezali slabše. Avtorja nista raziskovala vzročne povezave, zato je možnih razlag. Bodisi slabši študentje pogosteje uporabljajo umetno inteligenco, zato so njihovi dosežki pač skromnejši. Druga, bolj zaskrbljujoča razlaga kaže na negativni vpliv uporabe umetne inteligence na usvajanje učne snovi. Vodilna avtorica raziskave Marina Lepp poudarja, da bi morala biti umetna inteligenca zgolj v pomoč, ne bi pa smela prevzeti glavne vloge pri poučevanju in učenju.[st.slika 75785]