(STROKOVNI POSVET) Znanje v središču šole: široka in zavzeta strokovna razprava o prihodnosti šolstva

Na Ministrstvu za izobraževanje, znanost in mladino je v okviru priprave celovite reforme sistema vzgoje in izobraževanja potekal prvi strokovni posvet Znanje v središču šole. Za isto mizo je povezal 50 udeležencev, ki predstavljajo širok in raznolik krog ključnih deležnikov na področju vzgoje in izobraževanja. Pestra sestava udeležencev je omogočila odprt strokovni dialog, soočenje različnih pogledov in izkušenj ter izjemno zavzeto vsebinsko razpravo, usmerjeno v konkretne predloge za prihodnji razvoj slovenskega šolstva.

Udeležence je uvodoma pozdravil minister za izobraževanje, znanost in mladino dr. Borut Rončević. Posvet je moderirala Maja Krušič Šega, razprava pa je potekala v dveh vsebinskih sklopih, ki sta ju vodili državna sekretarka Mojca Škrinjar in v. d. generalnega direktorja Direktorata za predšolsko vzgojo in osnovno šolstvo mag. Mateja Urbančič Jelovšek.

Prvi strokovni posvet je v ospredje postavil znanje v središču šole. Razprava je bila osredotočena predvsem na učne načrte, obseg in nabor znanja, predmetnik ter kritično mišljenje. Namen posveta je bil povezati različna strokovna znanja in izkušnje, soočiti poglede ter predvsem oblikovati predloge konkretnih rešitev in ukrepov.

V prvem vsebinskem sklopu, ki ga je vodila državna sekretarka Mojca Škrinjar, je bila razprava namenjena učnim načrtom – njihovi strukturi, ciljem in vsebinam ter vprašanju, kako jasno opredeliti znanje, ki naj ga učenci in dijaki usvojijo. Drugi vsebinski sklop, ki ga je vodila mag. Mateja Urbančič Jelovšek, je odprl vprašanja predmetnika, povezovanja vsebin in znanja ter razvoja kritičnega mišljenja.

»Razprava je bila izjemno vsebinska in odprta. Heterogena sestava je omogočila razgibano debato. Energija je bila čudovita, zavzetost izjemna, kar kaže na to, da smo se dotaknili teme, ki zavzema pozornost večine Slovenk in Slovencev,« je po posvetu poudarila državna sekretarka Mojca Škrinjar.

Povabilu se je odzval širok krog deležnikov, ki so v razpravo prinesli različne strokovne poglede in izkušnje iz neposredne prakse. Udeležili so se ga predstavniki združenj in skupnosti ravnateljev ter vzgojno-izobraževalnih zavodov, od vrtcev, osnovnih in srednjih šol do gimnazij, dijaških domov in višjih strokovnih šol, strokovnih in pedagoških društev ter Zveze aktivov svetov staršev Slovenije, pa tudi učitelji, ravnatelji in drugi strokovni delavci iz neposredne prakse, člani Strokovnega sveta za reformo vzgoje in izobraževanja, strokovnjaki z različnih področij vzgoje in izobraževanja ter razvoja otrok in mladostnikov ter predstavniki ključnih institucij.

O ključnih vsebinskih poudarkih razprave je po posvetu spregovoril tudi Borut Stojilković, ravnatelj osnovne šole Gornji grad. Poudaril je, da so se na posvetu strinjali, da je v vrtcih, osnovnih in srednjih šolah potreben dogovor o tem, kaj naša družba in država potrebujeta ter želita in kaj naj učenci in dijaki ob koncu posamezne etape izobraževanja znajo in zmorejo. »Znanje ni kopičenje vsebin, ampak presojanje in uporaba informacij ter oblikovanje argumentov. To je osnova kritičnega mišljenja. Če želimo takšno šolo, moramo učitelju omogočiti kakovostno delo – čas za pripravo, poglobljeno delo, pedagoško ustvarjanje, pedagoško varnost in strokovno avtonomijo. Pri vsem tem mora biti številka ena bralna pismenost, ki je osnova vsemu ostalemu,« je poudaril Stojilković.

Med pomembnimi poudarki razprave je bilo tudi stališče, da ne potrebujemo nujno več predmetov, temveč bolje povezane vsebine in več časa za utrjevanje znanja. Pomembno vlogo ima pri tem tudi domače delo, s katerim se krepi zavedanje, da je znanje vrednota. »Znanje in kakovostna, tudi zahtevna izobrazba nista ovira za prihodnost. Sta njena najtrdnejša osnova,« je sklenil Stojilković.

Prvi strokovni posvet je del širšega procesa priprave celovite reforme sistema vzgoje in izobraževanja, v okviru katerega bo sledilo še 9 strokovnih razprav o ključnih področjih slovenskega šolstva. Cilj ministrstva je v dialogu s stroko, prakso in drugimi deležniki oblikovati konkretne rešitve za kakovostnejši sistem vzgoje in izobraževanja, ki v središče postavlja znanje in korist vsakega otroka.

C. R., MIZM

The post (STROKOVNI POSVET) Znanje v središču šole: široka in zavzeta strokovna razprava o prihodnosti šolstva appeared first on Slovenski šolar.